Modelo Educativo
Una alternativa Diferente y muy Diferente
El modelo educativo de las Universidades Tecnológicas está basado en algunos países con mayor crecimiento económico como son EUA (Junior Collage), Francia (Institute Universitarie de Technologíe), Japón (Semangokko), Alemania (Facchoschülen), y Gran Bretaña (Polytechnic); en donde sus principales resultados han sido prestar un gran servicio a sus sectores productivos, permitiendo al mismo tiempo a los estudiantes llenar satisfactoriamente sus expectativas de formación académica y desempeño profesional en el corto tiempo.
Por lo que las Diferencias muy Diferentes con el modelo tradicional son:
- Educación intensiva en dos o tres años posterior al bachillerato
- La permanencia es de tiempo completo: 7 horas diarias, cinco días a la semana, 15 semanas por cuatrimestre, tres cuatrimestres por año, dos años de estudios en total, para el turno matutino, y para el turno vespertino tres años en total.
- Carreras innovadoras que responden directamente a las necesidades de las empresas.
- Altos niveles de calidad académica: balance perfecto entre teoría y práctica
- Profesores con experiencia (en la empresa y en lo académico)
- Laboratorios y talleres equipados con máquinas y equipos modernos y suficientes.
- La Vinculación: Universidad – Empresa es la fuerza y el desarrollo de estas Universidades.
- La distribución del tiempo de estudios tiene como base: el 30% del trabajo académico desarrollarlo en aulas y el 70% restante se desarrolla en prácticas de taller, laboratorio o en las empresas.
- El último cuatrimestre (entre 10 y 15 semanas) consiste en una estadía del alumno en alguna empresa, en donde lleva a cabo un proyecto concertado entre la escuela y la empresa, siempre bajo la supervisión de un profesor.
- Continuidad con la educación universitaria de licenciatura.
En las Universidades Tecnológicas el sentido de la teoría está determinado por los requerimientos que definan el cumplimiento de sus funciones y el grado de complejidad de los equipos, máquinas o materiales con los que se trabaja. Es en conclusión teoría aplicada, comprende el conocimiento de los principios, leyes, tendencias y regularidades de la ciencia que va implícita en la técnica práctica.
El sentido de la práctica en este modelo, es práctica en desarrollo; NO es adiestramiento derivado de la repetición de movimientos Ni rutinas que habitualmente se generan con la operación de máquinas; la práctica en desarrollo forma al estudiante en la planta productiva, en las funciones que cumplirá como profesionista, sea en el ámbito de la gestión, la administración, la organización o la dirección, esta práctica es generadora de conocimientos y de capacidades funcionales.
La relación universidad – planta productiva, es otra de la Diferencias muy Diferentes, ya que su proceso de enseñanza – aprendizaje comprende la actividad en el aula, el laboratorio o taller, la biblioteca, el centro de información, aprendizaje directo en la planta productiva, a través de visitas guiadas, conferencias de inducción, prácticas específicas y el último cuatrimestre en la empresa, que es la estadía.
En este modelo el proceso del aprendizaje gira en torno a tres grandes ejes: el Saber, en donde se fomenta el autoaprendizaje, esto es, se promueve la participación y las aportaciones personales del alumno a través de la libertad y cooperación en los trabajos escolares en un ambiente de colaboración profesional, se transmite toda forma de conocimientos a través de la iniciativa personal, haciendo operativos los objetivos del curso, organizando el saber para propiciar la comprensión teórico – técnica en el ejercicio profesional. El Saber Hacer, gira en torno a insertar el saber y las prácticas en las actividades presentes y futuras, fomentando las capacidades de hacer proyectos, reuniones de trabajo con madurez y responsabilidad en las relaciones y obligaciones adquiridas. En este eje fundamentalmente se logra un desarrollo armónico de las facultades del joven a través del fomento de la observación, el análisis, la reflexión y las habilidades prácticas. Y por último el Ser, en donde se impulsa la generación de valores y actitudes humanas en las relaciones de trabajo y con los demás, inducir el interés, aspiraciones y conductas basadas en el espíritu de servicio y responsabilidad social; se forma al estudiante en un ambiente que afirme su personalidad con hábitos de puntualidad, regularidad en el esfuerzo, capacidad de organización en el trabajo y en la organización de los propios estudios.
Estas características hacen a las Universidades Tecnológicas Modernas y Diferentes a las ya conocidas como Tradicionales; por lo que modernizar la educación significa responder a las demandas de la sociedad, contribuir al desarrollo nacional y propiciar una mayor participación de los distintos niveles de gobierno; en este sentido la Diferencia está en la educación superior técnica que tiene particular interés por disminuir el rezago tecnológico y educativo que nos separa de esos países avanzados. Por eso el nivel educativo del técnico superior es el universitario. Se distingue del profesional de licenciatura por la duración, el carácter intensivo de los estudios y las funciones que desempeña, pero por la calidad y profundidad de los mismos está a la altura de aquél ( licenciatura )en sus grados concurrentes.
Es este, nuestro Modelo de las Universidades Tecnológicas en donde “la calidad debe ser total, debe darse en todas y cada una de las etapas del proceso, no se mide al final, ni se controla al terminar, la calidad se hace todos los días, en cada acción, en cada clase, en cada asesoría, en cada práctica, en cada trámite escolar, en cada vinculación, en cada encuentro con la empresa, en cada decisión que se tome”, este es el nuevo modelo para ti joven egresado de bachillerato, que buscas una nueva alternativa para continuar con tu formación académica y práctica, en donde tus intereses , seguramente, buscan exactamente nuestro modelo innovador, práctico y comprometido con tu futuro profesional.
**Fuente: Dirección de Servicios Escolares de la UTT |
